Documentales: metodología de enseñanza

Hola amig@s, os dejamos dos documentales que pensamos os pueden hacer reflexionar sobre la metodología de enseñanza que se desarrolla en nuestras aulas. Se trata de historias reales que hablan de métodos de enseñanza-aprendizaje muy diferentes al sistema tradicional que todavía se imparte en muchos centros educativos. Nos muestran alternativas para una educación de mayor calidad, en las que la escuela va mucho más allá de memorizar contenidos y superar evaluaciones. ¡Esperamos que sea de vuestro interés!

El primero de ellos nos narra la creación de "El Pesta", un centro educativo experimental muy especial fundado en Ecuador por Rebeca y Mauricio Wild en 1977. Este centro es una referencia mundial de las prácticas pedagógicas alternativas puestas en práctica. Ambos autores también son referentes por sus textos sobre educación. Está dividido en tres partes y el formato como comprobaréis es bastante viejo, pero que no os engañe, el contenido no tiene desperdicio. Si estáis interesad@s en conocer más sobre educación activa y/o los autores de este proyecto educativo tan excepcional, podéis encontrar información en: http://laeducacionactiva.blogspot.com.es/2013/01/rebeca-wild.html o leer uno de los libros que fundamentan el proyecto: Educar para ser.Vivencias de una escuela activa. Rebeca Wild (2011).

Parte 1

Parte 2

Parte 3

El segundo documental que os proponemos se titula " Enséñame pero bonito". En él encontraréis más experiencias reales en la aplicación de métodos alternativos de educación desde un enfoque actual. En él participan diferentes "escuelas" Nacionales que se encuentran con grandes retos a la hora de llevar a cabo estos proyectos alternativos como la economía o la situación legal y jurídica que tienen.  Alguno de los principios metodológicos que se plantean son: 

• La educación tiene como principal protagonista al alumno, por eso se deberían tener en cuenta sus intereses en lugar de partir de un sistema fijado.
• Los deberes son una muestra que el sistema tradicional de enseñanza no funciona, ya que el alumnado al no retener lo aprendido, deber ejercitarse en casa, después de largas jornadas escolares.
• La manipulación activa por parte del alumnado es la manera en la que se consigue aprender.
• El estrés no es un buen compañero de los aprendizajes, cuando el alumnado está extresado no disfruta con los aprendizajes, por ese motivo no existen exámenes ni tareas.
• El aprendizaje se realiza en cada momento, siempre estamos aprendiendo, es una condición innata del ser humano que se tiene que aprovechar para que realmente, la necesidad de aprender, salga de cada alumno (en lugar de estar impuesto) para así aprender en libertad.
• No es necesario acumular mucha información en nuestro interior, la información nos rodea y es accesible, lo que se necesita es aprender a ser personas.

• La organización del centro se realiza mediante reuniones/asambleas en la que alumnado y profesorado deciden, hablan y reflexionan sobre lo que se puede hacer dentro del centro. El alumnado esta implicado, no solo en su proceso de aprendizaje, sino en el buen funcionamiento de la escuela.
• Las normas y los límites son fundamentales para el buen funcionamiento del centro, por eso son conocidos y consensuadas por todos (profesorado y alumnado).
• Los conflictos sirven para reflexionar y, en el caso que sea necesario, adaptar, modificar o crear nuevas normas.
• Los espacios de aprendizaje son amplios, divididos por zonas diferentes donde el material siempre está al alcance del alumnado para que lo puedan coger cuando quieran sin tener que pedir permiso.

• Las familias se implican en el día a día de la escuela, promoviendo así una coherencia entre el modelo educativo del centro escolar y el que se da en el hogar.

¡Esperamos vuestras opiniones!

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