La neuroeducación llega a las aulas

Hemos hablado de la neuroeducación como una nueva disciplina que une el conocimiento de la neurociencia con la educación, de tal manera que se nos plantea una nueva forma de enfrentarnos al reto educativo diseñando métodos didácticos que se adapten a estos nuevos enfoques, pero ¿será posible llevarlo a cabo?, ¿se pueden aplicar estos métodos realmente en las aulas?. Ante estas preguntas que surgen hemos investigado en busca de centros que estén incluyendo la neuroeducación en sus bases educativas y hemos encontrado varios centros escolares que han empezado a aplicarla en sus aulas. Os dejamos algunos ejemplos:

Ceip Rosa dels Vents. En Colonia de San Pedro (Artá, Mallorca). Se trata de un centro de Educación Infantil y Primaria que forma parte de la “Red de escuelas públicas para la renovación pedagógica de Mallorca”. El trabajo que realiza se basa en las “aportaciones realizadas en el ámbito de la neurociencia” y apuesta por una  metodología viva y activa, respetando el ritmo de aprendizaje de sus alumnos y aprovechando los canales naturales del aprendizaje. Sus docentes participan cada año en un Plan de Formación con el objetivo de mejorar sus conocimientos, y se centran en temas como materiales didácticos, bases neurocientíficas, acompañamiento respetuoso, libertades y límites, o preparación de ambientes educativos. Los espacios del centro están debidamente preparados y cobran una especial relevancia. La página web del centro es http://www.ceiprosadelsvents.com/ y en este enlace De mi casa al mundo podéis encontrar más detalladamente la vida diaria en este centro.

Ceip Conde de Vallellano. En este centro de Ampudia (Palencia), los alumnos forman parte del proyecto educativo del centro. Con varias iniciativas participativas como Proyecto TIC Natura que se lleva a cabo con metodologías activas,  surge una manera de captar el interés de los niños en dos aspectos: la naturaleza y las nuevas tecnologías. Para conseguir esto no sólo se aplica el aprendizaje basado en proyectos sino que además se utilizan estrategias de Aprendizaje Cooperativo de los hermanos Johnson y de Pensamiento Visible de David Perkins. 

Cuenta además, con el apoyo de talleres externos de aprendizaje activo, excursiones a espacios naturales cercanos en los que se da la oportunidad de aplicar lo aprendido. Esto es posible gracias a la financiación y colaboración del Ayuntamiento de esta localidad y cuenta con la participación de la Asociación de Naturalistas Palentinos. Las TIC se encuentran presentes en la mayoría de los procesos de aprendizaje, de hecho, los alumn@s  comparten sus comentarios e impresiones en su blog aprendo con ganas.

Otro caso interesante es el colegio público bilingüe García Márquez en Tres Cantos (Madrid). En colaboración con la Consejería de Educación, este centro ha introducido un programa de neurociencia en el que se incluye en clase un proyecto de estimulación de neurociencia funcinal mediante el cual se pueda detectar las capacidades de los  estudiantes. De esta manera, los profesores podrán ofrecerles una enseñanza educativa acorde a sus necesidades.

Encontramos también un ejemplo de aplicación de la neuroeducación en la escuela en los centros del Grupo Zola, donde aplican a la enseñanza los avances surgidos en el campo de la neuro-psicopedagogía. Defienden un modelo pedagógico en el que el alumnado identifica y potencia sus capacidades. 

Por último, CEIP de Los Ríos presenta un blog educativo para la aplicación de la neurociencia con artículos de interés. Os dejamos el enlace del blog: http://ceiprios.blogspot.com.es/